miércoles, 19 de mayo de 2010

Tema 8. Internet y la enseñanza. ¿Clases virtuales para todos?

Hoy en día las personas que tenemos el acceso a la educación presencial y podríamos gozar de la posibilidad de una enseñanza a distancia o virtual, no nos damos cuenta de la importancia que tiene esto realmente.

Los países considerardos como pobres, no tienen estas ventajas de las que disponemos nosotros, ya que al no tener dinero no pueden gozar de estos privilegios de educación, pero con la aparición de Internet esta situación está mejorado y aunque sea de una manera lenta, se está consiguiendo combatir con la pobreza.

Muchos de los proyectos que se mencionan en el texto ya se han llevado a cabo en la actualidad, unos con mejores resultados que otros, pero lo que sí es común en todos, es el avance que ha supuesto para esa comunidad.


Todos nos beneficiamos de la posibilidad de educarnos sin las exigencias de la presencialidad (tiempo, dinero, rigidez…) pero aún no se ha conseguido exprimir al máximo, sigue siendo una de las cuentas que tiene pendiente la educación, el buen desarrollo y funcionamiento de una enseñanza virtual plena de todos y para todos, contando con los países que no cuentan de tantos recursos como nosotros.

miércoles, 5 de mayo de 2010

Tema 8. Internet en educación.

En este texto encontramos una serie de aspectos que favorecen a internet cuando hablamos de su uso como recurso didáctico:

1) Internet como biblioteca: por todos es sabido que hoy en día en Internet podemos localizar prácticamente toda la información y recursos que queramos, en la Red encontramos toda la información de todos los lugares y esto antes era algo impensable. A través de Internet podemos hacer una visita virtual al coliseo, a museos, etc.; todo esto son recursos que pueden ser un gran material educativo y que hace a los niños aprender de una forma más eficaz y entretenida.

2) Internet como imprenta: En la Red encontramos todo el material multimedia disponible; vídeos, imágenes, sonidos, textos, etc. Cuando somos nosotros mismos los que elaboramos este material lo podemos colgar a la red para que les sea útil a otras personas al mismo tiempo que nosotros exponemos nuestro trabajo, del mismo modo que cuando nosotros somos consumidores de otra información que ya está publicada en la red.

3) Internet como canal de comunicación: Otro aspecto que Internet nos facilita es el poder hacer un trabajo colaborativo con otros centros, e incluso de diferentes países. Gracias a Internet nos podemos comunicar con todos los lugares del mundo y nos permite compartir trabajos, proyectos y experiencias con otras personas que se dedican a lo mismo que nosotros y poder hacer así un trabajo más colaborativo.


Un problema que se viene planteando, es el uso cómo incluir Internet en el currículum educativo. En este texto se presentan diferentes estrategias didácticas para integrarlo:

1) La caza del tesoro: Consiste en un espacia de Internet donde se cuelgan una serie de preguntas y nos facilita unos enlaces para encontrar sus correspondientes respuestas.
Realmente lo que los niños aprenden con este espacio es a manejar la información que se les presenta.

2) Webquest: Lo profesores elaboran una investigación guiada donde se trabaja a partir de un texto que se encuentra en la Red. Si los profesores los quieren compartir con otros compañeros también se introducen los objetivos que se quiere conseguir.

3) Proyectos telecolaborativos: Estos proyectos constan de: intercambios interpersonales; recolección y análisis de información y proyectos de resolución de problemas.



Como conclusión general lo que nos permite ver es que para poder introducir Internet en el aula de una manera efectiva, dichas aulas deben ser: activas, constructivas, colaborativas, reflexivas… en definitiva aulas en las que tanto docentes como alumnos quieran estar en un continuo proceso de enseñanza-aprendizaje y no dedicarse meramente a seguir un guión implantado en un libro de texto.

Tema 7. CENTROS DE RECURSOS MULTIMEDIA PARA LA EDUCACIÓN FLEXIBLE Y A DISTANCIA.

Convertir un centro escolar en un centro TIC requiere cambios de todo tipo, entre ellos cambio de la organización del centro y esto es que muchos docentes no llevan muy bien.

En este documento se presenta el proyecto Campus Extens, que se lleva a cabo en la Universidad de las Islas Baleares, especialmente en Menorca e Ibiza.

Lo que se nos pretende explicar es qué es un centro de recursos multimedia como este que se está llevando a cabo allí, y consistiría en lo siguiente: lo que se pretende con este proyecto es superar los espacios/tiempos convencionales de enseñanza y aprendizaje, ya que hay muchas personas que no pueden asistir a clase, así que sería algo como intermedio entre las clases presenciales y las de distancia y otro objetivo de esto es que el alumno tome la iniciativa en su propio aprendizaje.


En un centro de recursos se debe encontrar a disposición tanto de docentes, alumnos, como para personas de fuera del centro, mucha disponibilidad tecnológica y recursos de aprendizaje, ya sea en el propio centro o acceder a ellas a través de la red, par que todos puedan construir su propia formación y aprendizaje.

El CRM, como tal, se ha organizado para optimizar los recursos existentes y para cubrir las necesidades que se generaban al poner en marcha un sistema de enseñanza flexible y a distancia como es el Campus Extens, ofreciendo un espacio donde tanto profesores como alumnos encuentren los medios y materiales necesarios; los primeros para preparar sus clases, realizar investigaciones y crear material didáctico, y los segundos para poder seguir sus estudios universitarios o completar su formación.

Desde el Centro también se gestionan cursos para el aprendizaje, a los que pueden acceder todas las personas.

A los docentes les ofrece: acceder a todos los recursos, asesorarlos en la elección y utilización de recursos, a utilizar las TIC, a ayudarlos a elaborar materiales multimedia…

A los alumnos les ofrece entre otras cosas: generar sus propios servicios, ver clases a las que no han podido asistir gracias a las grabaciones, ver clases por videoconferencias, acceder a todo el material, tutorías presenciales o por correo, usar los diferentes materiales, etc.

Las funciones de los centros de recursos:
• Instrumental
• Información.
• Formación del Profesorado.
• Investigación.
• Selección y evaluación de materiales.
• Diseño y producción de materiales.



Como podemos comprobar a modo de conclusión tras leer este artículo, es que hay una necesidad de implantar estos tipos de centros de recursos para poder sacarle el máximo rendimiento a las TIC, ya que se ayuda a toda la sociedad, docentes y alumnos.

martes, 4 de mayo de 2010

Tema 7. Educación Multimedia: La clave para el paso de milenio.

Ya no basta con saber leer y escribir, ahora también debemos saber decodificar los códigos multimedia, sino se puede considerar que eres un “analfabeto”, un nuevo tipo de analfabeto.

Los multimedia tienen una gran connotación educativa, ya que nos facilita y nos hace atractiva la tarea. Lo que los profesores deben fomentar es que los alumnos sepan crear pos sí solos su propio material multimedia para así poder decodificarlos y conocer el lenguaje.

Interactuar con programas multimedia tiene una serie de ventajas, como son por ejemplo: que es una buena solución al auto-estudio, que proporciona un rápido y económico acceso a fuentes de información importantes, podemos acceder a minilabotatorios virtuales, es un medio eficiente de difusión del conocimiento que propicia el trabajo interdisciplinario, etc.


El multimedia no sólo te permite ir haciendo ejercicios, sino que también puede mostrarte una evaluación de los mismos, decirte donde están tus errores, manejar la información de diferente maneras, etc.

Hay estudios que demuestran la mejora que se produce cuando se utiliza los multimedias en lo que se refiere al rendimiento de alumnos que se aburren con el sistema tradicional y aseguran que hay menos fracaso escolar si se trabaja con este instrumento.

También lo bueno de esto es que el alumno ya no es mero espectador de lo que dice su profesor o el libro de texto, es el propio alumno el que construye su propio conocimiento y es ayudado por el profesor y por los recursos disponibles.


Los multimedia permiten una gran interactividad y al introducirlos en clase tenemos que tener en cuenta una serie de puntos:

1º Establecimiento de la temporalización de los multimedia.

2º Definición de los objetivos didácticos que se pretende con la puesta en escena de los multimedia elaborado en el aula, que deben estar enunciados en términos de capacidades.

3º Establecimiento de unos contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) adecuados a la consecución de los objetivos didácticos previamente definidos.

4º Establecimiento de una metodología de trabajo adecuada a los contenidos y medios que debemos utilizar.

5º En la Evaluación didáctica de nuestra actuación docente con los multimedia educativos debemos establecer tres momentos de reflexión, que corresponden a: qué, cómo y cuándo evaluamos el uso de dichos multimedia.


Como conclusión utilizar los multimedia en el aula nos permite una mejor integridad y autonomía del alumno, hay que facilitar competencia adecuada para saber leer las imágenes, se forman consumidores críticos, se lleva a cabo la alfabetización informática, etc.

jueves, 22 de abril de 2010

Tema 6. El ordenador como recurso de enseñanza-aprendizaje en Educación Física.

A este documento se le puede sacar mucho rendimiento porque expresa de una manera clara un tema tan complicado de tratar que es cómo poder utilizar el ordenador para traar lso contenidos teóricos de la educación física.

Todos sabemos que la hora de educación física es una hora donde todos queremos desconectar, correr, pasarlo bien, etc. pero también es de lógica que ni la teoría puede subsistir sin la práctica ni la práctica puede subsistir sin la teoría, son dos procesos que están ligados.

Sabemos también que a los niños de hoy en día les interesan mucho las nuevas tecnologías porque están en contacto permanente con ellas, con el teléfono móvil, internet, la televisión, el mp3, etc. Y como estos recursos están prácticamente al alcance de todos debemos incorporarlos también en el ámbito educativo.
Si el profesor tiene que enseñarle al alumno como se hace un pase en baloncesto, o como tienes que coger la raqueta en el tenis, será mejor para ellos que vean una imagen de lo que necesitan saber.


Pero claro, es muy fácil decir que nuestros alumnos se pongan frente al ordenador y busquen dichos movimientos, pero es aquí cuando surgen los principales problemas que ven los docentes: no hacen lo que les mandamos, se meten en redes sociales, ven violencia, no podemos controlarlos… y esto si el profesor quiere no es así porque entre otras existen muchísimos recursos para que el profesor pueda controlar lo que está visionando su alumno.

El profesor debe llevar un trabajo realizado previamente a clase, bien sea una presentación power point, un vídeo, páginas webs que quiera enseñarles, etc.


Pero si no existe ese control y esa preparación previa es más difícil que los niños aprendan todo lo que nosotros queramos, por eso es imprescindible saber bien qué estamos haciendo y cómo lo estamos haciendo para sacarle a nuestra enseñanza el máximo rendimiento posible.

Tema 6. Programas informáticos en educación secundaria.

Al principio la función que tenían las aplicaciones informáticas en el ámbito educativo era instruir, pero poco a poco este concepto fue cambiando y se fue viendo como la aplicación de las mismas podía mediar y facilitar el aprendizaje.
Los programas y aplicaciones que se utilizan en el ámbito educativo son tres:

a) Aplicaciones generales

b) Aplicaciones curriculares específicas

- De contenido cerrado e interacción lineal

- De contenido cerrado e interacción ramificada

- De contenido abierta e interacción abierta

c) Entornos de creación de aplicaciones educativas.


Dicho esto, es hora de plantearse si realmente la tecnología pude ser realmente un gran avance en el ámbito educativo o no, ya que hay muchísimos docentes que no están de acuerdo y dicen que su trabajo lo tienen que realizar en poco tiempo y tienen que abarcar bastantes contenidos.


En mi opinión, más que platearte la tecnología como una cuestión de innovación y tener que ir avanzando con la sociedad, deberían tomársela como algo que realmente a ellos les beneficia en su trabajo y en el bienestar con sus alumnos, porque si utilizan los avances tecnológicos para explicar contenidos que según ellos son indispensables aprender como por ejemplo, la fotosíntesis, los niños se enteraran mejor viéndolo con dibujos, explicaciones, sonidos, etc. que viendo un dibujo en la pizarra y un maestro explicándole qué significa eso.



Tampoco quiero decir que los métodos tradicionales no valgan la pena, pero a lo que me vengo a referir es que si se nos brinda esta oportunidad de tener tantísimos recursos como tenemos, seamos más inteligentes y en vez de pensar en ellos como “algo nuevo a lo que no me da tiempo para formarme y aprenderlo” lo veamos como una herramienta que nos va a facilitar las condiciones para que nuestros alumnos adquieran los conocimientos de una manera más significativa.

jueves, 8 de abril de 2010

Tema 5. Uso didáctico del vídeo en la web: potencialidades y requerimientos tecnológicos.

Como se viene diciendo a lo largo de este blog, sabemos que las nuevas tecnologías aportan un gran recurso didáctico a la educación, pero que no basta solo con introducirlas en clase y punto, es decir, tenemos que utilizarlas de una manera adecuada para que sean productivas y un buen recurso con el que los niños pueden aprender lo mismo o más pero de una manera más motivadora y eficaz. Esto también pasa con el vídeo, que si se sabe utilizar correctamente proporciona grandes beneficios en la educación.


A raíz de este texto podemos sacar una serie de características que definen al vídeo didáctico:

- La interacción por parte del usuario.
- La información audiovisual que procesa la información y los estímulos sensoriales de una manera paralela.
- Hay que tener en cuenta para su diseño y uso el público al que va dirigido, las necesidades educativas de los estudiantes, el fin educativo y otros aspectos como captar la atención, metodología, etc.


En este texto también se habla de la creación de repositorio de objeto, la cual consiste en guardar y subir archivos de vídeo para que lo puedan utilizar todas las personas posteriormente. Se lleva a cabo en tres pasos:

- Incorporación de los metadatos a la base de datos y subida del archivo al servidor.
- Búsqueda de información del video y relacionar etiquetas y palabras para facilitar lo que se puede encontrar en él.
- Visualización del video y los metadatos correspondientes.


Otro dato curioso del texto son las características del vídeo didáctico que nos aporta Kuomi que son:
- Capacidad compositiva.
- Diagramas animados.
- Metáforas visuales
- Condensación temporal.
- Contrastado de situaciones.
- Procesos.
- Demostración de procedimientos por un experto.



Ya se sabe, la utilización del vídeo didáctico puede ser muy productiva y motivadora para los alumnos y también para el profesor si se hace de una manera buena y eficaz.

miércoles, 7 de abril de 2010

Tema 5. ¿Por qué el vídeo?: creación de vídeos didácticos

Como vengo diciendo a lo largo de las recensiones escritas hasta hoy, queda bastante claro el papel que tienen las nuevas tecnologías en la educación y todo el provecho que le podemos sacar si las usamos de un modo correcto.

Con el vídeo pasa igual, no vale simplemente con ponerle un vídeo a los alumnos para mantenerlos fijos a una pantalla durante un espacio de tiempo sin ningún fin, porque pasaría igual que con todos los medios de comunicación en la escuela, que si no se utilizan bien no valen de nada.


¿Cómo podemos hacer que un vídeo sea educativo y lo utilicemos como un buen recurso didáctico? Pues a continuación reflejaré la respuesta a esta pregunta desde mi punto de vista con un ejemplo:

Imaginemos que un profesor de conocimiento del medio quiere enseñarles a sus alumnos la forma de vida que tienen los leones: qué comen, cómo se reproducen, qué hacen durante el día, cómo se relacionan, etc. y en vez de hacerlo a través del libro de texto ve mejor forma plasmárselo en un vídeo para que los niños estén atentos y más motivados.

Lo primero que se tiene que plantear el profesor es qué quiere que aprendan sus alumnos a través del visionado del vídeo, si éste se adecúa a la edad de ellos (tanto por vocabulario utilizado en el libro como por las imágenes), si no es demasiado extenso, etc.

Si por ejemplo el vídeo es muy largo, el profesor puede cortar el vídeo y dejar las imágenes más relevantes para que no se hagan tan pesado, no excediendo los 15-20 minutos de vídeo.

Tras el visionado del vídeo, para el profesor evaluar tanto si su trabajo ha dado resultado como el aprendizaje que ha obtenido el alumno, puede hacer un pequeño debate donde los niños les cuenten qué han aprendido y qué les ha parecido el vídeo; de esta forma el profesor verá si sus objetivos se han realizado con éxito.



Pienso que es una buena manera de introducir un elemento motivador como es el vídeo en el aula, aparte de ser más cómoda tanto para los alumnos como para el propio profesor.

Como ya se ha dicho, si todo se hace de la manera correcta dará sus frutos.

jueves, 25 de marzo de 2010

Tema 4. Reflexión de valores y educación en la democracia y capitalismo.

Al leerme este artículo empecé a pensar mucho sobre lo que decía y la razón que realmente tiene todo lo que dice, por este motivo decidí que lo escogería para hacer esta recensión, ya que me parece un texto bastante interesante y que hace pensar a todas las personas que se lo lean.


¿Qué pasa en la sociedad de hoy en día? ¿Cuál puede ser una de las causas del fracaso escolar? La respuesta a esta preguntas es que la sociedad de hoy en día se ha vuelto muy cómoda, es decir, todas las personas quieren el dinero fácil aquí y ahora, quieren cumplir las necesidades que tienen en el presente, por eso hay muchos niños que deciden abandonar el instituto, porque consideran necesario poder tener dinero para salir, comprar ropa, comer con sus amigos, etc.


Pero ¿qué pasa cuando la sociedad toma esta posición tan cómoda y fácil ante la vida? Que muchas necesidades básicas y tradicionales se van perdiendo, como por ejemplo que una pareja compre una casa, porque no quieren pagar hipoteca durante muchos años. Prefieren tener el dinero con el que poder vivir el día a día sin pensar en el futuro.


Por una parte todo esto de las cosas para aquí y ahora le interesa a las empresas. Por esta razón están lanzando productos al mercado constantemente, y cada más modernos y extravagantes, porque saben que a la gente (en especial a los jóvenes) les va a gustar y se lo van a comprar, porque no se van a parar a pensar que es mucho dinero, que necesitan ahorrar, que si lo compran no van a poder pagar la letra de la hipoteca(porque ya no se meten en ella), etc.


Nuestra familia, que es nuestro contexto más cercano, es la que debe de educarnos en este aspecto, haciéndonos ver que no siempre lo importante es el tener lo que quiero y cuando quiero, sino que hay que mirar un poco hacia el futuro y no nos podemos dejar engañar tan fácilmente con toda la publicidad de productos nuevos y que además se renuevan constantemente.


Para finalizar cito un párrafo que considero muy relevante del artículo que es:
“Como vemos, el deseo de tener, el culto a los objetos y la afluencia no son cosas de lo presente, solo que ahora hay más facilidad de obtenerlos, más accesibilidad y más publicidad. Lo que nos toca a nosotros es educarnos, y practicar el sentido común, educando a la familia y sociedad.”

Tema 4. Publicidad y educación. Educación y publicidad.

He escogido este artículo ya que la publicidad me parece un tema en el cual se debe profundizar, ya que nos están bombardeando constantemente con ella.
Una cosa clara de la publicidad es que los publicitarios la hacen pensando en ellos, en sus intereses, que son varios: económicos, vender un producto, darse a conocer, etc.


Lo cierto es que gracias a la publicidad existe la televisión, ya que es la que la mantiene, pero no todo lo que se emite en ella como ya sabemos es cierto, y la publicidad muchas veces es engañosa, nos hace creernos que por utilizar una crema no tendremos más arrugas, por usar un desodorante vamos a ligar, detergentes que te quitan todas las manchas a la primera, etc.


Por esta razón de la publicidad engañosa es necesario que en el colegio enseñen a los niños a cómo analizarla, comparando lo que dicen por televisión estos anuncios y los efectos que realmente tienen en el día a día, para que se den cuenta de que la mayoría de la publicidad no es cierta. De esta forma hacemos que el alumno desarrolle una actitud crítica hacia ella.


Pero tenemos que darnos cuenta de una cosa, la publicidad hace que la gente se la crea porque la crean de manera para que nos llegue a todo el mundo y nos sintamos identificados con el protagonista, porque utilizan personajes homogéneos que se adapten al prototipo de persona que hay en la sociedad.


Otra cuestión es que cada persona interpreta la publicidad en función de su experiencia, su forma de vida, su carácter, etc. y no a todos nos influye por igual.


La publicidad se puede analizar desde cualquiera materia escolar y es por estas razones y muchas más la publicidad debería de ser incorporada en el panorama educativo, para que los niños aprendan a interpretarla y analizarla con cierto sentido crítico.

miércoles, 17 de marzo de 2010

Tema 3. Sociedad, familia y medios de comunicación de masas.

El papel que la familia y la escuela tienen en la educación es algo indiscutible, pero en la sociedad que hoy vivimos hay muchísimos más agentes que colaboran en esta educación, entre ellos los MCM, centrándonos más en el análisis de este artículo en la televisión.

La televisión entró en nuestros hogares hace muchísimos años. Con su aparición la televisión fue considerada como la mayor novedad y sólo las casas de las personas más afortunadas disponían de uno de estos aparatos. Hoy en día la realidad es muy diferente, en la mayoría de las casas hay varios televisores, se llega a superar incluso el número de aparatos por cabezas en el hogar.

¿Dónde quedó aquella imagen de toda la familia unida en el salón de la casa viendo el mismo programa, divirtiéndose y charlando? Cada día es mas poco frecuente imaginarse algo así.

Cada miembro de la familia tiene sus propios gustos y programas favoritos y ven lo que se les apetece y en solitario, sin dar pie a poder verla todos juntos e ir comentado aquello que están visualizando.


La televisión es un medio con el que se pretende entretenernos e informarnos de los diferentes sucesos que ocurren en nuestra sociedad, pero lo que sí es cierto es que este entrenamiento cada vez conduce más a la idiotez y esta información depende de las personas que llevan las diferentes cadenas que nos emiten la información que quieren y de la manera que quieren, pero parece que esto a nosotros nos da igual porque nos creemos todo lo que nos dicen y como nos lo dicen.

La televisión está diseñada para homogeneizar a la población, crear moda, tendencias, etc. ¿Cuántas veces habremos escuchado la frase de “voy a ver el desfile de moda de la televisión porque quiero saber qué se llevará este verano”?. Esto lo hacen casi todas las personas, se guían sobre qué llevan sus famosas preferidas, las modelos más guapas, etc. Si en el desfile de la pasarela Cibeles las modelos van vestida en tonos grises y malvas, está clarísimo que la moda ese año será vestirse de ambos colores.

De hecho, si alguna persona no lleva las gafas más vistas en televisión, los tacones más repetidos por todo el mundo, etc. se recurre a la típica frase “Eso ya está pasado de moda”.
¿Está pasado de moda porqué?¿Porque nos lo dice la televisión?


La televisión, entre otras, emite muchísima violencia (sólo hay que echarle un vistazo al artículo sobre el que me baso en esta recension). Sí que es verdad que hoy violencia vemos por todos sitios, pero es igual de cierto que en la televisión nos bombardean constamente con la misma.

Al igual que los estereotipos que tienen con las diferentes etnias, razas, etc. Pocas veces es frecuente que en la televisión te hablen bien de un gitano, moro, etc.

Un hecho reciente que me sorprendió al ver las noticias, es que se había producido dos asesinatos de mal trato en España, uno era de un hombre español a su mujer, y otro de un hombre ecuatoriano a su mujer, pero en la televisión las noticias fueron:
“Se ha producido el asesinato de un hombre a su esposa, y de otro hombre ecuatoriano a su esposa española”.

En ningún momento dijeron que el primer hombre que llevó a cabo el asesinato fuera español, sólo se dijo el del ecuatoriano. Visto esto también se puede decir que contribuye bastante al racismo.



En definitiva, todos tenemos que estar alerta con lo que nos dice la televisión, pero en especial nuestras familias que son los principales responsables de educarnos en el contexto de nuestro hogar.

Tema 3. Influencia de los medios de comunicación de masas.

Como bien dice el título del texto analizado, hablaré sobre la influencia de los MCM, cómo con el paso del tiempo éstos toman cada vez más poder sobre nosotros y nuestra forma de percibir el mundo y actuar sobre lo que vemos.


Empezaré hablando sobre la evolución de los MCM. La primera forma de comunicación que tenían los hombres de antaño era meramente el habla; después apareció la escritura, la imprenta, los libros, el telégrafo, la televisión y la radio, las computadoras, Internet, etc.

Sí que es cierto que se ha necesitado muchísimo tiempo para que hoy en día dispongamos de tantos medios para poder comunicarnos entre personas de nuestros entorno así como con personas de un entorno muy alejado, pero el problema es que haciendo un vistazo rápido de cómo han evolucionado todos estos medios, las personas no se hacen conscientes de la forma que han tenido de acaparar nuestras mentes hasta hacer que todos estos recursos formen parte de nuestra vida cotidiana.

Está claro que cada uno de los medios citados se han ido perfeccionando hasta límites que eran impensables en su momento: la televisión empezó en blanco y negro, el cine empezó con el lenguaje mudo y filmes muy cortos, la diversidad de canales y temáticas de las que disponemos, poder comunicarnos con las personas, etc. Al igual que se seguirán creando más y más medios que ahora nos parecen impensables y el día de mañana nuestros sucesores lo verán como algo tan normal como vemos ahora la televisión o la radio.


Me centro ahora en la televisión y en la manera que tiene ésta de influenciarnos. La televisión está tan presente en nuestras vidas que ya sólo nos creemos las cosas que ella nos emite, cambiando nuestros pensamientos, percepciones del mundo, etc. Esta influencia se hace mayor en las personas más vulnerables como pueden ser los niños, por lo que ha sido necesario introducir este aparato en la educación para que los niños aprendan a ser críticos frente a estas.

Por la televisión se emite mucha publicidad, que ya no se trata de que ésta nos informa sobre nuevos productos, sino que, al igual que la televisión, homogeniza a las personas y crea tendencias. En los anuncios podemos ver cosas tan absurdas como pensar que si nos echamos una crema durante una semana en la vida te volverán a salir granitos, no tendrás arrugas, etc.
A ojos de una persona que sea crítica y reflexione sobre esta publicidad, estos anuncios son absurdos, pero si lo vemos a ojos de un niño que todavía no sabe ser crítico con estas cosas se lo cree, de ahí la importancia que tiene la educación sobre los MCM.

La publicidad ya no nos informa, nos hace ver que lo que nos está ofreciendo es una necesidad para poder vivir mejor.


Pues lo mismo que pasa con la televisión, pasa con los otros MCM. Está claro que una imagen audiovisual es mucho más atractiva que una imagen sola, o leer, o escuchar solamente. La combinación que lo convierte en audiovisual hace que se convierta en algo mucho más atractivo si sabemos utilizarlo bien y pensar sobre lo que estamos viendo/oyendo y así podemos aprovechar para introducir estos medios en la escuela y los niños aprendan a través de ellos lecciones que escritas en un libro les puede parecer más aburrido y muchísimo menos motivador.

sábado, 13 de marzo de 2010

Tema 2. Comunicación mediada por computadora: algunos comentarios desde la lectura de la obra de Foucault.

La sociedad avanza continuamente y con ella las nuevas tecnologías. Internet es una herramienta que nos acerca a muchísimas realidades diferentes y ya forma parte de nuestra vida cotidiana, sobre todo para personas que están creciendo en estos tiempos que corren que desde que son pequeños ya les meten en este mundo informático.

Pero como todo, Internet ha ido avanzando y seguirá haciéndolo con el paso de los años. Una cuestión a la que hace referencia el texto que me parece muy curiosa es la identidad de las personas en Internet. Al principio todo quedaba en el anonimato, por lo que eran muy frecuentes los engaños por Internet.

Hoy en día la gente también sigue inventándose identidades propias en la red, pero poco a poco la tecnología avanza y cada vez es un poco más complicado quedar totalmente en el anonimato, ya que cuando te registras en cualquier foro, chat, red social, etc. es necesario que introduzcas algunos datos como por ejemplo tu dirección de correo electrónico, que eso hace que los responsables de mantener ese espacio puedan descubrir tu IP.


El texto también hace referencia a como se ha avanzado con esto de los blog y demás cosas similares, como antiguamente recogías tus días, citas, pensamientos, etc. en un espacio físico al cual accedías sólo tú, y ahora existen multitud de espacios donde la gente publicamos nuestras cosas y que todo el mundo puede ver.
Con la aparición de los blogs y las redes sociales parece que lo más importante es que todo el mundo los vea y nos comente, aquí nos damos cuenta de cómo se ha ido perdiendo el afán por el anonimato del que hablaba anteriormente.

Hoy en día, sobre todos los más jóvenes, cuelgan toda su información en internet (datos personales, correo electrónico, fotos, etc.) y no se dan cuenta del peligro que esto supone, ya que cualquier persona puede locarlizarles de manera rápida.
Pero ellos los hacen conscientemente y queriendo que todo el mundo acceda a su información, cada vez es más común las conversaciones de niños y niñas de hoy en día charlando con sus amigos sobre quién tiene más visitas a su perfil en Tuenti por ejemplo, o más fotos comentadas, tablones, etc.


Como futuros educadores tenemos que analizar toda esta cantidad de posibilidades que nos ofrece la Red, viendo tanto su lado positivo (que ya se hace referencia en otras recensiones) y el lado negativo del que ahora hablamos.

Tema 2. Educación ciudadana y medios de comunicación.

Una idea clara de todo el texto es la influencia que tienen los medios en nosotros, como ya se venía diciendo en las anteriores recensiones de este blog.
Lo que más me llama la atención y voy a profundizar en este caso es cómo influye la televisión, cómo nos anula nuestra capacidad crítica mientras la estamos contemplando.

Cada día es más frecuente encontrar hogares con dos y tres televisiones, cada una en una habitación, ¿por qué? Porque cada miembro de la casa tiene sus preferencias televisivas y se aisla en el cuarto para ver sus programas favoritos. Obviamente esto tiene un problema, y es, que el consumo tan individualizado de la televisión por parte de cada uno de nosotros nos impide poder comentar las imágenes que estamos viendo con las personas que nos rodean, de esta forma es difícil llegar a conclusiones y pensar mientras estamos viendo algo, de modo que todo lo que vemos entra en nuestra cabeza y se asienta de forma que nos hace parecer que es la realidad misma, sin darnos opción a debatir y contrastar la información.

A lo largo de esta carrera se habla en muchas asignaturas de la importancia que tiene poder debatir y sacar conclusiones entre varias personas cuando se nos presenta una información, y sobre todo la que proviene de un medio tan influenciable en todos nosotros como es la televisión, especialmente en los más pequeños, y éstos desde que son unos críos se encierran en el cuarto a ver programas solos nunca podrán desarrollar esa capacidad crítica a la que tanto alusión hacemos en pedagogía.
Aparte, la información audiovisual que se nos ofrece es tan cercana que nos llega a confundir, pensando que lo que emite la televisión es 100% cierto, que toda la realidad es como sale en esta “caja tonta” que nos demanda tan poco esfuerzo a la hora de verla. Si algo no se adecua a lo que dicen en televisión se recurre corriendo a la típica frase “eso no puede ser posible, porque en la televisión he visto otra cosa”.

Otro tema es el tipo de programas que se emite en ésta, que cada día respetan menos los horarios infantiles, sin hablar de la violencia que se ve en ella. La gente tiene que ser consciente de que a las cadenas de televisión lo que les importa como siempre es su economía y poder batir records de audiencia con otras cadenas.

Visto desde este punto parece que la televisión es algo malo, pero realmente no es así, con la televisión pasa con todas las nuevas tenocologías aplicadas a la educación, que si saben aplicar correctamente (haciendo cosas como la descritas en anteriores recensiones), la televisión puede ser otro medio fantástico para que los niños aprendan y se eduquen a través de ella.

martes, 9 de marzo de 2010

Tema 1. Tendencias en educación en la sociedad de tecnología de la información.

Hablaré ahora sobre el texto de “Tendencias en educación en la sociedad de tecnología de la información”, este texto es bastante amplio y de él se pueden extraer muchas ideas y conclusiones.
Empezaré hablando sobre una idea emergida del mismo, la idea es que desde hace millones y millones de años ya se implantaron en la sociedad las tecnologías y que el ser humano se adapta a ellas de una forma que ni el mismo es consciente de que las está utilizando en todo momento y para cualquier cosa, son demasiado naturales en nuestra vida.
Remontándonos hacia la primera aparición que fue el habla, el ser humano se acostumbró a ella de una manera que todo lo hacia gracias a la misma, desde la forma de comunicarse unos con otros hasta la forma de analizar el conocimiento, más tarde surgió la escritura y ya los conocimientos se impregnaban en los papeles, y después apareció la imprenta y se dejo de escribir siempre en los papeles y gracias a la imprenta se podía difundir todo de una manera muchísimo más rápida.
Las tecnologías nos han permitido avanzar en todos los sentidos a lo largo de toda la historia, pero la pregunta que se lanza es la siguiente: ¿si gracias a ella podemos avanzar tantísimo, por qué la educación sólo la utiliza como un recurso y no profundiza más con ella? Como ya comentaba en la reflexión del otro texto, no sólo basta con que se implanten ordenadores y nuevas tecnologías, sino que tiene que aprender a utilizar esos recursos para llevar a cabo el aprendizaje de una manera más cómoda y que nos permita avanzar personalmente.
Para que las tecnologías avancen es necesario que se den las condiciones tanto sociales como económicas, ya que estos son los factores que hacen posible que la sociedad siga avanzando con las nuevas tecnologías.
Centrándome más en la actualidad y en las tecnologías de hoy en día, se destaca en el texto sobre todo a Internet y a como gracias a él todo el mundo puede estar conectando unos con otros y poder transmitir los conocimientos. En las escuelas y en todos los lugares tradicionalmente la información la daba una persona y el resto eran los que construían sus conocimientos a partir de esa información, pero ahora con internet y con todos los avances tecnológicos el paradigma a cambiado mucho, de tal manera que todo el mundo puede poner su información en la red de manera que la gente puede generar los conocimientos a través de esa información, pero la misma persona que ha publicado esa información puede generar conocimientos propios a través de la información que publican otras personas, es decir, que gracias a internet todos podemos poner nuestros pensamientos y todos podemos aprender de todos.
No cabe duda de que internet es una herramienta que si se utiliza de una manera adecuada puede ser muy útil para la educación, ya que los niños se pueden relacionar desde casa y desde cualquier lugar con sus compañeros, ya que internet nos permite comunicarnos con todo el mundo.
Hace muchísimos años era impensable que todo esto de Internet pudiera hacerse realidad, cómo se iba a colocar la información y los conocimientos en un “ciberespacio” cuando sólo se podía poner esos conocimientos en un soporte físico, pero gracias a los avances de la sociedad y a las condiciones económicas y sociales esto ya es posible.
Nadie sabe que nos deparará el futuro, lo único que está claro es que las tecnologías siguen avanzando y cada vez irán a más y cosas que nos parecen realmente impensables hoy se verán dentro de unos años.
El conocimiento antes era muy lento, pero ahora gracias a todos estos avances se puede hacer de una manera más fluida y hemos llegado al punto de que hay que estar continuamente actualizándolo porque si no nos perdemos. Hay demasiada información hoy en día, y lo que deben enseñarnos es a manejar correctamente toda esa información para sacarle el máximo provecho.

Tema 1. Nuevas competencias para la formación inicial y permanente del profesorado.

Tras la lectura del texto “Nuevas competencias para la formación inicial y permanente del profesorado” se extraen varias ideas importantes a las que voy a hacer mis correspondientes valoraciones críticas aportando mi punto de vista sobre cada una de ellas.

En primer lugar, se dice en el texto que los centros educativos no pueden ir al ritmo creciente de las actualizaciones tecnológicas que se dan hoy en día, por eso es tan importante que el profesorado tenga una formación permanente, es decir, tiene que estar lo suficientemente atento a los cambios que se están produciendo y ser flexible con ellos para saber adaptarse.

Los centros educativos no son más innovadores o más nuevos por introducir toda la nueva tecnología que está a su alcance si no hace nada por tenderla y adaptarse a ella, y son los profesores los que tienen que formase permanentemente para poder trabajar y sacarle máximo rendimiento a éstas para que los alumnos puedan desenvolverse en la sociedad manejando de una manera correcta las nuevas tecnologías que están a nuestro alcance y que indudablemente cada vez irán a más.

El futuro se basa en las nuevas tecnologías, todos sabemos que conforme va avanzando nuestra sociedad más debemos adaptarnos a los continuos cambios que la tecnología da en ella. Pero parece ser que los colegios se quedaron estancados y no saben qué poder hacer con todos estos nuevos recursos, tienen que concienciarse de que si le damos buen uso a esto los contextos de enseñanza-aprendizaje serán muchos más enriquecedores.

Otra idea que se extrae del texto es que los centros educativos deben concienciarse de que ya no son sólo ellos los que disponen de la información disponible para que sus alumnos aprendan. Hoy en día la información nos aparece por todos lados (televisión, internet, etc.) y lo que los centros educativos deben enseñar a todos sus alumnos es cómo manejar esa información para poder sacarle el máximo partido a toda ella. Pero ¿qué pasa cuando hay demasiada información? Pues como ya se ha dicho, debemos saber manejarla, por tanto los docentes tienen que enseñar a sus alumnos a tener una capacidad crítica hacia toda esa información que tienen, deben enseñarles a ser reflexivos con todos los mensajes que se nos ofrecen y que ellos tengan por sí solos la capacidad para analizar y entender la verdadera información que tienen delante.

También el texto hace mención a cómo trabajar las diferentes áreas con la diferente información y fuente disponibles, es decir, que hay muchísimos recursos que los docentes pueden utilizar para impartir sus diferentes materias, recursos tecnológicos que como ya sabemos son más atractivos para todos y los docentes deben tomar conciencia de que deben explotar todo estos recursos que tienen al alcance de su mano de la mejor manera posible para hacer el conocimiento más flexible y enriquecedor para el alumno.

En general, si lo que los centros educativos pretenden desde sus comienzos hasta su fin es formar a las personas para el mundo laboral y que sepan desenvolverse bien en la sociedad futura, son ellos los principales responsables que deben adaptarse a todos los cambios de la manera más efectiva, transmitiéndole a sus alumnos esa capacidad de adaptación al medio para que ellos el día de mañana puedan desenvolverse por sí solos y sepan manejar las nuevas tecnologías.

Si todos sabemos que los niños en sus casas ven la televisión y utilizan internet, no es que tengamos que poner en un aula un ordenador y una tele para que éstos se entretengan, hay que ponerlos para enseñarles a manejarlos y que en sus casas cuando la utilicen lo hagan de una forma correcta y enriquecedora para ellos.

Como conclusión decir que los centros educativos son uno de los principales responsables de la forma de vida y educación que llevarán los alumnos que asisten a ellos el día de mañana, por tanto los docentes deben prepararlos para saber afrontarse a la sociedad tecnológica que estamos viviendo (y que cada vez irá a más), pero que sepan desenvolverse en esta sociedad tecnológica de una manera eficiente, educativa, con su correspondiente capacidad crítica y reflexiva para poder analizar todos los mensajes y la información disponible, etc.